《楷书3》教学大纲

 

课程编号：15103003

 

学　　时：40

 

学　　分：2

 

课程类别：专业平台课程

 

面向对象：书法学专业本科学生

 

课程英文名称：Calligraphy in Regular Script（3）

 

 

一、课程的任务和目的

 

任务：通过教学，使学生了解小楷的产生、发展、成熟及其在书法史中的地位、作用和意义，弄清小楷与其他各书体的关系及其特定的含义。

 

目的：使学生掌握晋楷的基本表现技法和形式构成，提高审美、鉴赏能力。从而不仅培养、增强小楷的表现力，也为行草书的学习打下坚实的基础。

 

二、课程教学内容与要求

 

1．小楷书体论、书体史，重点书家及重点作品。

 

通过学习，了解小楷的基本知识，明确晋楷与唐楷的关系，晋楷书体演变及风格。

 

2．钟繇书法分析与训练

 

以《宣示表》、《贺捷表》等为主要范本，教学范本不要太多，注重对范本深层次的分析与内容提炼，《贺捷表》艺术形式要重点分析。

 

3．王羲之、王献之书法分析与训练

 

要求能区别二王小楷与钟繇小楷风格差异及风格上的承接，掌握书写基本技法，并具有一定的小楷形式提炼能力和独立创作小楷的能力。

 

4．智永书法分析与训练

 

教学中注重“法”的表现，同时要不拘于“法”，时刻联系晋韵的表现形式。本节内容可根据学生学习情况加以调整教学内容（继续学习“二王”小楷或学习明清小楷。）

 

课程的难点：

 

小楷作品韵的表现，如何处理好继承与创新、个性与共性等的相互关系。

 

课程的重点：

 

小楷笔法、小楷空间形式构成和小楷气息表现，培养学生的再现能力和表现能力，使学生既具小楷摹仿能力，又具综合能力和创造能力。

 

三、实践环节及基本要求

 

1．遵照科学性、系统性与循序渐进的原则，讲课与作业安排由浅入深，由易到难。布置作业都有具体要求，平时作业须有一定数量定时检查，收交作业须批改或讲评。

 

2．授课融讲课、示范、个别示范指导，点评及学生互评等于一体，注重运用多媒体、投影仪等直观教学手段和启发教学原则，做到生动、活泼、直观、有效。

 

3．在书法教学中既注重规范、正确和规律性共性方面的把握，又注重学生个性爱好，艺术风格的培养与发挥。同时注意在学习一种书体时与其他各种书体学习之间的承接、过渡、协调。

 

四、对学生能力培养的要求

 

40学时的小楷教学，能使学生进入高度入静专一，认真严谨的治学状态，能分析、鉴赏、临习多种小楷的能力，并具有一定的想象力和创作能力。

 

五、学时分配

 

总学时40 学时，其中理论8 学时，实践32 学时，分配如下：

 

                                               

教学内容	理论学时	实验学时	合计
小楷书体论、书体史介绍、小楷形式构成	4		4
钟繇书法分析与训练	1	8	9
王羲之、王献之书法分析与训练	2	14	16
智永书法分析与训练	1	10	11
合计	8	32	40

 

六、与各课程的联系

 

与“中国书法史”、“古代书论选讲”等课程相关联，这些课程是本门课程的基础及补充。

 

七、考核方式

 

期末专业技能测试。期末总成绩＝学习规范10%＋平时作业30％＋期末考试×60％（二王小楷临摹30%、小楷创作30%）。

 

八、教材与参考书

 

教材：

 

1．《正书》（上、中、下）．上海书画出版社．1983 年出版；

 

参考书：

 

1．《大学书法· 楷书临摹教程》．天津古籍出版社．1998 年出版；

 

2．《书法篆刻》．高等教育出版社．2001 年出版。

 

 

 

 

 

 

执笔人:刘小华      审核人:刘小华        教学院长 :刘小华         院长:邱振中